1=04-01-01 2=04-03-01 3=0 4=1 5=1 6=0 7=2 100=(№3.15) - пространственные отношения, использование предлогов "на", "под", "над", "в", "по".
5-6
Угадай по описанию Играть можно вдвоём или в компании. Выбирается водящий. Он задумывает какой-нибудь предмет и, не называя его, описывает его свойства: Какого цвета этот предмет7 Из какого материала сделан? Для чего предназначен? После того как водящий опишет предмет, игроки могут задать дополнительные вопросы такие, на которые можно дать только ответ "Да" или "Нет". Задача игроков угадать, о каком предмете идёт речь. Угадавший становится водящим и игра повторяется.
Печатать я училась
По клавишам стучала
И вот, что получилось,
Прочту-ка всё сначала:
"Плывёт по небу РУЧКА.
Лежит в портфеле ТУЧКА.
У пса большая ПАПА.
Пришёл с работы ЛАПА.
Кипит в кастрюле МАША.
Бежит по саду КАША.
Сидят, мурлычут МОШКИ.
Слетелись к лампе КОШКИ.
Г. Сапгир
Дыбочек, дыбок,
Скоро Сашеньке годок!
Дыбок-дыбок! Целый годок!
Мы на дудочке играем,
Мы детишек забавляем:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду.
На трубе мы все играем,
Мы детишек забавляем:
Ту-ту-ту, ту-ту-ту.
Мы на скрипочке играем,
Мы детишек забавляем:
Ди-ди-ди, ди-ди-ди.
В барабан мы сильно бьём
И все вместе мы поём:
Та-та-та, та-та-та.
Отгадывание загадок
Все стихи, которые приведены в программе, способствуют созданию положительного эмоционального тонуса во время вашего взаимодействия с ребёнком.
Загадки
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими.
Нарядная, забавная,
На Новый год я - главная.
Вился, вился белый рой.
Сел на землю - стал горой.
Что в мешочке угадай ка
2 - 3 года
При работе над звуковой культурой речи используются следующие виды работ
Уточнение движений органов артикуляционного аппарата (игровые упражнения для развития или уточнения движений, способствующих правильной артикуляции звуков)
Правильное произношение изолированного звука (игры на вызавание звука по подражанию)
Правильное произношение звука в словах и развитие фонематического слуха. – дидактические игры, способствующие чёткому и правильному употрпблению звуков в словах.
Воспитание правильного произношения звуков во фразовой речи (чистоговорки, словесные игры, скороговорки, загадки, потешки, стихи, рассказы, сказки
Чистоговорки
Мышка сушек насушила,
Мышка мышек пригласила.
Мышки кушать сушки стали,
Зубы сразу же сломали.
Что появилось?
3 - 4
Участвовать в драматизации отрывков из знакомых сказок
4-5
Подбери слово Цель той игры - расширение словарного запаса ребёнка, уточнение значения употребляемых слов. Играть могут два человека и более. Выбирается водящий. Он называет любой предмет и кидает мяч какому-нибудь игроку, а тот должен назвать в ответ действие, которое может совершать этот предмет (можно называть птиц, животных, рыб и любые неживые предметы). Например, водящий говорит "Птица", кидает мяч, игрок, возвращает мяч водящему с ответом: "Летает". Вот возможные варианты: "Рыба - плавает", " Собака - лает (кусается, скалится), "Чайник - кипит (булькает, свистит) и так далее.
6 лет.
Словарный запас шестилеток, хорошо владеющих речью, - более трех тысяч слов, но, чтобы ребенок обладал таким словарным запасом, следует систематически расширять тот запас слов, которым он владеет.
Для того чтобы ребенок научился хорошо говорить, для того чтобы у него сформировалась связная речь (умение связно выражать свои мысли, представления, эмоции), необходим стимул для разговора. Стимулом могут стать поездка за город и поход в музей, впечатление от театральной постановки и новая игра. Дети старше четырех лет, делясь впечатлениями, должны все говорить, рассказывать, объяснять сами. Взрослый может подсказать необходимое слово, поправить ударение и произношение, но всегда должен дать выговориться и очень внимательно слушать.
Игры и упражнения для развития речи.
"Загадка"
Внимание! Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы
Уши больше головы
(Заяц).
Задание: Какими словами можно рассказать про зайца?
Информация для родителей и педагогов: хитрый, белый, пушистый, шустрый, умный, быстрый, трусливый, осторожный, всех боится, зимой белый, а летом серый, скачет, бегает, может запутывать следы, ест кору, любит морковку, прыгает и т. д.
"B мире слов"
Можно попросить ребенка: "Назови все свои игрушки", "Вспомни слова, которые обозначают транспорт", "Опиши лето, осень, зиму, весну".
"Рассказ по картинке"
Нужно специально учить ребенка составлять сюжетный рассказ по картинке, озаглавить рассказ, картинку. При этом следует объяснить, как составляется рассказ, как подбираются синонимы, эпитеты, как можно образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные
). Можно начинать предложение, а ребенку предложить его заканчивать, подбирая разные варианты.
"Фразы"
Можно играть в словесную игру - намеренно исковеркать фразу ("В лес грибы растет", "Дети гулять около дома", "Шишка большой на елка растет") и вместе с ребенком разобрать, как нужно произносить слова.
"Пересказ"
Попросите ребенка пересказать вам сказку, которую вы недавно ему читали (как будто вы забыли ее содержание), мультфильм, который он смотрел без вас.
Одна из сторон речевого развития ребенка - правильное произношение. Однако эта работа требует не только терпения и желания, но и специальных знаний. Если вы решили не прибегать к помощи специалиста-логопеда, прежде чем приступать к занятиям по формированию правильного произношения изучите соответствующую литературу. Рекомендую книгу: Фомичева М.В. Воспитание у детей правильного произношения: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1980. - 240 с. В книге представлена система работы по воспитанию правильного произношения у детей, раскрыты ее содержание и методика; содержатся рекомендации по индивидуальной работе с детьми, имеющими недостатки речи, имеется иллюстративный материал, который может быть использован на занятиях.
Подбор определений и эпитетов. Какие бывают (собаки)
словообразование с помощью суффиксов, приставок…
Добавление пропущенных слов.
речь 5-6 лет
использование несклоняемых существительных (кофе, пианино6 пальто, кино, какао)
Образование однокоренных слов
разные способы образования слов.
Инсцениирование сказок. Диалоги, монологи. Связные рассказыбез вспомог. вопросов.
Обогащение словаря (профессии)техника, прилагательные - признаки предметов., наречия, глаголы, связ с трудовой деят
Речь.6-7 лет Составление предложений из 2 - 4 слов выделение слов из простого предложения, деление слов на слоги составление из слогов слов.
передача содержания рассказа, по картине, по серии сюжетных картинок.
Использование в речи синонимов, существительных с обобщающим значением(строитель, хлебороб)
Различать звуки родного языка и произносить их четко, внятно, правильно интонировать. Совершенствовать фонематический слух (слова с опред, звуком, определять местополоение звука в слове.
Соглосование существительных, числительных, прилагательных, образовываать по образцу скуществительные с помощью суффиксов, приставок, образовывать сравнительную и превосходную степени прилагательных. Образовывать однокоренные слова. Использовать в речи сложные предложения разных видов.
активная речь
Сильва Капутикян Маша обедает Стихи со звукоподражаниями. Знакомимся с домашней живностью, кто что делает.
Час обеда подошёл,
Села Машенька за стол.
- Гав, гав, гав!
- Кто это к нам?
- Гав, гав, гав!
- Кто это там?
- Это я, ваш верный пёс,
Ваш Арапка - чёрный нос.
День и ночь
Я дом стерёг,
Наработался, продрог.
Не пора ли обедать?
- Мяу, мяу!
- Кто ж теперь к нам царапается в дверь?
- Это ваша кошка Мурка,
Мурка - серенькая шкурка.
Я ваш погреб стерегла,
Всех мышей перевела,
Крыс в подвале распугала.
Наработалась, устала.
Не пора ли обедать?
- Куд-куда, куд-куда!...
- Кто ещё спешит сюда?
- Ваша курочка рябая,
Я к вам прямо из сарая.
Я не ела, не пила -
Я яичко вам снесла.
Не пора ли обедать?
Двери отперты, и вот
Мама всех к столу зовёт:
Пса Арапку,
Кошечку - царапку,
Курочку - рябку.
Никому отказа нет.
Подан каждому обед.
рассказ по серии картинок LES1 les2 les3
[]
0=007\042.htm
1=05-00-00
2=06-00-00
3=1
4=1
5=1
6=1
7=1
100= «Найди первый звук»
“Найди первый звук”
Для этой игры нужна машина и разные игрушки, но
среди них обязательно должны быть слон и собака.
Взрослый предлагает ребенку назвать все игрушки
и покатать в машине тех зверят, название которых
начинается со звука “с” (слон, собака). Если
ребенок называет слово, в котором нет звука “с”,
то взрослый произносит это слово, выделяя каждый
звук, например, кооошшшкааа.
Взрослый сажает в машину гуся, машина не едет.
— Машина не поедет, потому что в слове гусь звук
“сь”, а не “с”.
Развитый речевой слух дает возможность детям
различать повышение и понижение громкости
голоса, замедление и убыстрение темпа речи
взрослых и сверстников. Причем такие упражнения
можно проводить параллельно с подбором звуков в
словах и фразах.
“Лягушка”.
Выделение звука из ряда гласных: а, о, у, и, э , ю, ы,.е. “ Будешь прыгать как лягушка, если услышишь звук а, на другие звуки опускаешь низко руки”.по аналогии проводится игра на другие звуки, позже можно провести эту игру на согласные звуки.
“Игр с мячом.” “Я буду называть предметы и бросать тебе мяч. Ты будешь ловить его только тогда, когда в слове услышишь звук ж. если в слове нет звука, то мяч ловить не надо. Итак, начинаем: жук, стул, жаба, ежик, книга ..”
Игра “Магазин”.
Поиграйте с вашим ребенком в “магазин”. Пусть у вас кто-то будет продавец, а другой покупатель. Покупать только продукты на заданный звук, например на звук м.
Ребенок идет в магазин и называет продукты на звук м. А вы говорите, есть ли такие продукты или нет. Когда ребенок называет неверно; слово не со звуком м, то значит, вы говорите, что такого продукта нет. Затем меняетесь ролями.
26.
036 002
0 = 010\002.htm
1 = 05-06-01
2 = 07-00-00
3 = 1
4 = 1
5 = 1
6 = 1
7 =2
100 = “Азбука на кухне”
Очень полезными для интеллектуального развития ребенка и подготовке к школе могут быть следующие упражнения:
Покажите ребенку свои покупки. Пусть он перечислит те из них, в названии которых есть звук “Р”. Если ребенок затрудняется ответить, предложите наводящие вопросы:
Предложите ребенку убрать или помыть посуду, в названии которой есть звук “Ч” - чашки, чайник, а затем со звуком “Л” - ложки, вилки, салатник и т. д.
Вместе с ребенком попробуйте приготовить необычный ужин. В названии блюд должен быть звук “С”. Что можно приготовить? Салат, сырники, морс, суп. Не путайте твердые и мягкие согласные звуки! И если ребенок скажет “селедка”, то похвалите его, но интонацией дайте почувствовать разницу между звучанием твердого и мягкого звука. По этому же принципу придумайте меню с названием блюд, где встречаются другие звуки.
(“Игры на кухне” - журнал “Обруч” №5 за 1999 год)
На сосне сидит сова,
Под сосной стоит лиса.
На сосне сова осталась,
Под сосной лисы не стало.
Вот со звуком “С” считалка:
САНИ, СОК, СОВА, СКАКАЛКА,
Выходи на слово СТУК,
Назови в нём первый звук!
Назову слова я быстро,
Вы произносите чисто:
САХАР, САД, САЛАТ, САПОГ.
Назовите первый слог!
Быстро, чисто называй:
САЛО, САМ, САЛЮТ, САРАЙ,
САЙКА, САНКИ, САЖА. Снова
Повтори всё слово в слово!
Поезд катится по рельсам,
Поезд быстро мчится к лесу.
Остановка. Сосны. Лес.
выходи на букву С
Слушай и запоминай,
И красиво называй
Все слова со слогом СА -
ПОЛОСО, КОСА, ОСА,
Все слова со слогом СО -
СОНЯ, СОДА, КОЛЕСО,
Все слова со слогом СЫ -
КОСЫ, БУСЫ и ВЕСЫ.
Игра “Угадай слово”.
Перед ребенком разложите картинки, начинающие со звуков а и у. Вы загадываете слово. Чтобы отгадать его, ребенок должен поставить к нему первый звук – а или у. Примерный словарный материал: …пельсин, …нанас, …тка, …втобус,….ист,…литка.Можно предложить такие картинки:
“Перепутаница”
“Жили-были слова. Однажды они веселились, играли, танцевали. И не заметили, что перепутались. Помоги словам распутаться. Слова; босака (собака), ловосы (волосы), лекосо (колесо), посаги (сапоги) и пр.”