Простейшие экологические знания также помогают развитию у ребёнка понимания причинно-следственных связей: "Почему красивая полянка превратилась в помойку? Почему в этом озере нет рыбы?"

Прочитайте с ребёнком стихотворение С. Михалкова "Прогулка" и обсудите его концовку: "Почему чистого местечка возле речки не найти? Что надо делать, чтобы было чисто? "

Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят!

Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.

Но на солнечной полянке
Тут и там - пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло!

 

Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли -
Насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо...
- Эй, ребята! - крикнул Дима. -
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода!
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!

 

 

Мы купались,
Загорали,
Жгли костёр,
В футбол играли -
Веселились, как могли!
Пили квас,
Консервы ели,
Хоровые песни пели..
Отдохнули - и ушли!

И остались на полянке
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки,
Две размокшие баранки -
Словом, мусора гора!

Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не найти!