Ребёнку всё больше становится интересен результат рисования, а не только сам процесс. Он уже может называть то, что рисует. А какая радость охватывает малыша, когда взрослый вдруг узнаёт в его каракуле, например, собачку! Некоторые линии или фигуры он может рисовать многократно и вкладывать в схожие изображения одинаковый смысл: прямоугольники - дома, линии - дороги.
Ребёнок уже не только узнаёт в случайно получившейся закорючке какой-нибудь предмет. Он уже может преднамеренно проводить линии, чтобы передать изображение, например, дождика или листьев.
Получившаяся картинка для него оживает, он может играть с ней, например, нарисовать точку - жучка и спрятать её под ладошкой, чтобы не убежал.
Задача взрослых - поддерживать интерес ребёнка, давать ему пищу для создания новых образов, обогащать опыт ребёнка новыми движениями, знакомить с разными приёмами рисования кистью, карандашом. Проявляйте внимание к рисункам ребёнка, обыгрывайте их. Не выбрасывайте рисунки ребёнка на его глазах, особенно сразу после рисования - он может очень расстроится. Лучше, если вы будете складывать рисунки в папку, а лучшие развесите над его кроваткой.