1. “ТИХО - ГРОМКО!”

Цель: развитие слухового внимания, координации движений и чувства ритма.

Педагог стучит в бубен или тамбурин тихо, потом громко. Соответственно звучанию бубна дети выполняют движения: под тихий звук идут на носочках, под громкий - полным шагом, под более громкий - бегут. Кто ошибся, тот становится в конце колонны. Самые внимательные окажутся впереди.

2. “КТО ЧТО УСЛЫШИТ?”

Цель: развитие внимания.

Оборудование: ширма, звучащие предметы (звонок, молоток, трещотка, труба и др.)

Педагог за ширмой стучит молотком или звенит в звонок и т.д. Дети должны отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясные и контрастные.

3. “СКАЖИ, ЧТО ЗВУЧИТ?”

Цель: развитие слухового внимания.

Оборудование: колокольчик, барабан, дудочка.

Дети сидят на стульях. Педагог сначала знакомит их со звучанием каждой игрушки, а затем предлагает каждому по очереди отвернуться и отгадать звучащий предмет.

3. “ЧТО ВЫ СЛЫШАЛИ?”

Логопед кладет за ширму барабан, гармошку, ксилофон, два стакана (в одном вода), деревянную палочку, лист бумаги и т.д.. Водящий за ширмой выполняет разные действия (стучит деревянной палочкой по барабану, по ксилофону, по полному или пустому стакану, разрывает бумагу, растягивает гармошку и т.д.) и при этом спрашивает:

-Что ты, Алеша, слышишь?

-Я слышу звук гармошки.

-Что ты, Коля, слышишь?

-Я слышу, как ты разрываешь бумагу.

и т.д.

4. “УЗНАЙ ПО ЗВУКУ”

Один ребенок отворачивается, остальные по очереди роняют на пол разные предметы. Логопед стоит перед водящим, он видит, что роняют дети. Водящий отгадывает: “Это упал карандаш. Это упала линейка” и т.д.