Продолжается усложнение системы знаний об эмоциональных переживаниях, укрепление связей между субъективными переживаниями и специфическими двигательными реакциями (мимика, жесты). Происходит интериоризация этих связей во внутренний план.

В период с 5 до 6 лет дошкольники отличаются интенсивностью и мобильностью эмоциональных реакций, непосредственностью проявления своих чувств, быстрой сменой настроения.

Основные задачи этого этапа:

• Помогать отслеживать ребенку взаимосвязь собственных эмоциональных состояний с мимикой, жестами, позой, движениями и интонацией голоса.
• Старайтесь адекватно воспринимать интенсивность (частоту проявлений), силу и лабильность (изменчивость) эмоциональных реакций ребенка.