Исследование предмета Лучше запоминается та информация, которая понятна, осмыслена, упорядочена. Кроме того, если материал, который надо запомнить связан с какими-то эмоциональными переживаниями, то он запоминается более прочно. Предлагаемое упражнение показывает, как можно обсуждать с ребёнком, исследовать предмет, чтобы лучше запомнить его.
Анализируемые предметы исследуются по одной схеме: от эмоций к логике.

• Анализ эмоций
  Помогите ребёнку понять, какие эмоции вызывает у него запоминаемый предмет.
  "Какое он производит на тебя впечатление? Нравится ли он тебе?"
  Помогите ребёнку разобраться в вызванных эмоциях, проанализировать их. Такого рода размышления о вызываемых эмоциях способствуют лучшему запоминанию.
  "Тебе этот предмет приятен или нет? Он тебя раздражает или успокаивает? Интересный он или скучный?"

• Анализ предмета
  Помогите ребёнку выделить главное в запоминаемом, как с точки зрения общих представлений о предмете (Что это за предмет? Как он называется?) Так и с точки зрения анализа деталей (выделить наиболее значимые элементы, описать отдельные детали).

• Синтез
  Предложите ребёнку мысленно представить себе исследованный объект, рассказать  как он его видит, нарисовать его.

Для упражнения можно использовать разнообразные предметы, начните с исследования одного объекта, постепенно переходя к сравнению нескольких одного и того же семейства, вида, типа:

• фрукты, овощи, цветы, деревья (исследуя их общую форму, листья, плоды, семена);
• животные;
• близкие окрестности (близлежащие улицы, парки и т.д.);
• люди; лица, голоса, привычки своих друзей, товарищей.