Санкт-Петербургский государственный университет
Экспертная система индивидуального сопровождения развития "Лонгитюд" - www.testpsy.net
Лицензия: 1234.   Владелец: Образовательное учреждение.

Заключение
по результатам обследования ребенка
(для служебного использования специалистом в дополнение к обычному обследованию)

Имя (код) ребенка: Base-0001 #------57 Exp-03-02-2026

Дата рождения: 08.03.2015 Пол: мужской

Характеристики обследования: Повторное обследование (No 3) Метод: Речевая карта Дата: 01.09.2021 Возраст (при обследовании): 6 лет, 5 месяцев

Нормальное строение артикуляционного аппарата.
Работа мимической мускулатуры нарушена.
Выявлены нарушения неречевых психических функций.
Нарушение звукопроизношения (см. таблицу фонетики в Речевой карте).
Артикуляционная моторика нарушена.
Выявлены незначительные нарушения просодической стороны речи.
· Речь невнятная.
· Темп речи не нарушен.
· Ритм речи не нарушен.
· Паузация не нарушена.
· Речь выразительная.
· Физиологическое дыхание нарушено.
· Речевое дыхание нарушено.
· Голосовая функция не нарушена.
Звуко-слоговая структура слова грубо нарушена.
Выявлены нарушения некоторых компонентов фонематической стороны речи.
· Фонематическое восприятие нарушено.
· · Дифференциация звуков в слогах грубо нарушена.
· · · Дифференциация не смешиваемых звуков в слогах не нарушена.
· · · Дифференциация смешиваемых по глухости и звонкости звуков в слогах грубо нарушена.
· · · Не дифференцирует смешиваемые по твердости и мягкости звуки в слогах.
· · · Дифференциация звуков, смешиваемых по месту и способу образования, грубо нарушена.
· · Дифференциация звуков в словах не нарушена.
· · · Дифференциация не смешиваемых в произношении звуков в словах не нарушена.
· · · Дифференциация смешиваемых по глухости и звонкости звуков в словах не нарушена.
· · · Дифференциация твердых и мягких звуков в словах не нарушена.
· · · Дифференциация смешиваемых по месту и способу образования звуков в словах не нарушена.
· Формирование навыков фонематического анализа отстает от возрастной нормы.
· · Выделяет согласный из ряда звуков.
· · Выделяет согласный звук в слове.
· · Определяет ударный гласный в начале слова.
· · Определяет согласный в начале слова.
· · Допускает грубые ошибки при определении последнего звука в слове.
· · Правильно определяет последовательность звуков в слове.
· · Не определяет количество звуков в слове.
· Навыки фонематического синтеза сформированы в соответствии с возрастной нормой.
· Фонематические представления не сформированы.
Выявлены нарушения некоторых компонентов импрессивной речи.
· Понимает инструкции.
· Понимание обращенной речи ниже возрастной нормы.
· · Понимание значения имен существительных нарушено.
· · Понимает значение обобщающих понятий.
· · Понимает значение прилагательных.
· · Понимает значение словообразовательных моделей.
· · · Понимает значение словообразовательных моделей с уменьшительно–ласкательными суффиксами.
· · · Дифференцирует глаголы с различными приставками.
· · Понимание значения грамматических форм словоизменения грубо нарушено.
· · · Дифференцирует формы единственного и множественного числа существительных.
· · · Не понимает значения предложно – падежных конструкций.
· · · Понимание значения словосочетаний нарушено.
· Понимание содержания текста нарушено.
Выявлены нарушения некоторых компонентов экспрессивной речи.
· Объем активного словаря ниже возрастной нормы.
· · Объем словаря существительных ниже возрастной нормы.
· · · Объем предметного словаря по лексическим темам ниже возрастной нормы.
· · · Лексикой, обозначающей обобщающие понятия, владеет недостаточно.
· · · Лексикой, обозначающей названия частей целого, владеет не достаточно.
· · · Лексикой, обозначающей названия времен года, владеет не достаточно.
· · Объем глагольного словаря ниже возрастной нормы.
· · · Объем глагольного словаря по теме «Профессии» соответствует возрастной норме.
· · · Использование звукоподражательных глаголов в речи ограничено.
· · · Ограничено использует в речи глаголы со значением передвижения.
· · Объем словаря прилагательных соответствует возрастной норме.
· · · Владеет прилагательными, обозначающими названия цвета.
· · · Владеет прилагательными, обозначающей названия формы.
· · · Владеет прилагательными, обозначающими вкусовые ощущения.
· · · Допускает ошибки при использовании антонимов.
· Допускает аграмматизмы в речи.
· · Допускает ошибки при словоизменении.
· · · Допускает ошибки при согласовании притяжательных местоимений с сущ.
· · · Допускает грубые ошибки при образовании форм мн. числа сущ-х в именительном падеже.
· · · Допускает ошибки при изменении существительных по падежам.
· · · Допускает ошибки при образовании формы род.падежа мн. числа сущ-х.
· · · Допускает грубые ошибки при употреблении предложно – падежных конструкций.
· · · Не согласовывает прилагательные с существительными ед. числа.
· · · Допускает грубые ошибки при согласовании существительных с числительными 2 и 5.
· · Допускает грубые ошибки при словообразовании.
· · · Допускает ошибки при образовании сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
· · · Допускает грубые ошибки при образовании названий детёнышей животных.
· · · Не образует относительные прилагательные.
· · · Допускает грубые ошибки при образовании притяжательных прилагательных.
· · · Не образует глаголы с помощью приставок.
· · · Допускает ошибки при образовании глаголов совершенного вида.
· Развитие связной речи ниже возрастной нормы.

Примечание: Обследование проводилось по заданной специалистом ограниченной группе параметров. Глубина обследования: обычная. Доп. вопросы для стандартизации - не включены.

ПОКАЗАТЕЛИ ПО ОТДЕЛЬНЫМ ПАРАМЕТРАМ

A = 0.00. Анатомическое строение артикуляционного аппарата.
K = -0.20. Состояние мимической мускулатуры.
N = -0.40. Неречевые психические функции.
F = -0.12. Звукопроизношение.
· FL = -0.12. Звукопроизношение – согласные звуки позднего генеза.
R = -0.31. Состояние артикуляционной моторики.
P = -0.14. Просодическая сторона речи.
· PA = -1.00. Внятность.
· PT = 0.00. Темп.
· PR = 0.00. Ритм.
· PP = 0.00. Паузация.
· PE = 0.00. Выразительность.
· PB = -0.60. Дыхание физиологическое.
· PS = -0.29. Дыхание речевое.
· PV = 0.00. Характеристики голоса.
S = -0.63. Звуко-слоговая структура слова.
M = -0.29. Фонематика.
· MP = -0.34. Фонематическое восприятие.
· · MPS = -0.55. Дифференциация звуков в слогах.
· · · MPS1 = 0.00. Дифференциация не смешиваемых звуков в слогах.
· · · MPS2 = -0.50. Дифференциация звуков, смешиваемых по глухости, звонкости, в слогах.
· · · MPS3 = -0.75. Дифференциация звуков, смешиваемых по твердости, мягкости, в слогах.
· · · MPS4 = -0.67. Дифференциация звуков, смешиваемых по месту и способу образования, в слогах.
· · MPW = 0.00. Дифференциация звуков в словах.
· · · MPW1 = 0.00. Дифференциация не смешиваемых звуков в словах.
· · · MPW2 = 0.00. Дифференциация звуков, смешиваемых по глухости, звонкости, в словах.
· · · MPW3 = 0.00. Дифференциация звуков, смешиваемых по твердости, мягкости, в словах.
· · · MPW4 = 0.00. Дифференциация звуков, смешиваемых по месту и способу образования, в словах.
· MA = -0.21. Фонематический анализ.
· · MAC = 0.00. Выделение согласного звука из ряда звуков.
· · MAB = 0.00. Выделение согласного звука на фоне слова.
· · MAF = 0.00. Определение ударного гласного в начале слова.
· · MAS = 0.00. Определение согласного звука в начале слова.
· · MAE = -0.50. Определение последнего звука в слове.
· · MAC = 0.00. Определение последовательности звуков в слове.
· · MAN = -1.00. Определение количества звуков в слове.
· MS = 0.00. Фонематический синтез.
· MR = -1.00. Фонематические представления.
I = -0.18. Импрессивная речь.
· II = 0.00. Понимание инструкций.
· IV = -0.11. Объем импрессивного словаря.
· · IVN = -0.33. Объем импрессивного словаря существительных.
· · IVG = 0.00. Понимание обобщающих слов.
· · IVP = 0.00. Объем импрессивного словаря прилагательных.
· IG = -0.25. Понимание грамматических конструкций.
· · IGF = 0.00. Понимание значения словообразовательных моделей.
· · · IGFD = 0.00. Понимание значения уменьшительно – ласкательных суффиксов.
· · · IGFV = 0.00. Понимание значения глаголов с приставками.
· · IGC = -0.50. Понимание значения грамматических форм словоизменения.
· · · IGCQ = 0.00. Дифференциация форм ед. и мн. числа существительных.
· · · IGCC = -1.00. Понимание предложно – падежных конструкций.
· · · IGCP = -0.33. Понимание значения падежных окончаний существительных.
· IT = -0.17. Понимание текста.
E = -0.32. Экспрессивная речь.
· EL = -0.18. Лексика.
· · ELN = -0.26. Объем словаря существительных.
· · · ELNT = -0.16. Существительные по лексическим темам.
· · · ELNG = -0.29. Объем словаря обобщающих слов.
· · · ELNH = -0.36. Существительные, обозначающие части целого.
· · · ELNS = -0.25. Существительные по теме «Времена года».
· · ELV = -0.17. Объем глагольного словаря.
· · · ELVP = 0.00. Глаголы по лексической теме "Профессии".
· · · ELVI = -0.33. Звукоподражательные глаголы.
· · · ELVM = -0.17. Глаголы со значением передвижения.
· · ELA = -0.04. Объем словаря прилагательных.
· · · ELAC = 0.00. Прилагательные, обозначающие цвет.
· · · ELAF = 0.00. Прилагательные, обозначающие форму.
· · · ELAE = 0.00. Прилагательные, обозначающие вкус.
· · · ELAO = -0.25. Антонимы.
· EG = -0.44. Грамматика.
· · EGC = -0.36. Словоизменение.
· · · EGСM = -0.10. Согласование местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с существительными.
· · · EGСP = -0.67. Употребление формы множественного числа именительного падежа существительных.
· · · EGСO = -0.17. Употребление существительных в косвенных падежах.
· · · EGСG = -0.33. Употребление формы множественного числа родительного падежа существительных.
· · · EGСC = -0.63. Употребление предложно – падежных конструкций.
· · · EGСS = -1.00. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.
· · · EGСT = -0.67. Согласование существительных с числительными 2 и 5.
· · EGF = -0.63. Словообразование.
· · · EGFD = -0.40. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
· · · EGFB = -0.50. Образование названий детёнышей животных.
· · · EGFR = -0.80. Образование относительных прилагательных от существительных.
· · · EGFP = -0.60. Образование притяжательных прилагательных от существительных.
· · · EGFV = -1.00. Образование глаголов с помощью приставок.
· · · EGFF = -0.40. Образование глаголов совершенного вида.
· EС = -0.31. Связная речь.

Значения параметров отражают долю контрольных заданий, не выполненных ребенком ( -1 - все не выполнены, 0 - все выполнены). Диапазоны значений как признаки относительных уровней речевого развития: -0,75 и ниже - очень значительное отставание; от -0,75 до -0,5 - значительное отставание; от -0,5 до -0,1 - незначительное отставание, от -0,1 до 0 - в пределах нормы. Эти числовые результаты используются для формулировки выводов в Заключении и Речевой карте, могут экспортироваться в таблицу для статистического анализа, но не выводятся в Речевую карту.

Анализ соответствия возрастной норме проводился только по тем заданиям, которые соответствуют календарному возрасту ребенка. Более полные результаты диагностики, в том числе и ответы по тем заданиям, которые выходят за рамки возрастного диапазона (если они дополнительно использовались на этапе сбора данных) представлены в развернутом файле Речевой карты, для получения которой используйте клавишу "Файлы результатов".

Анализ результатов обследования ребенка проведен на основе опыта большого коллектива специалистов - разработчиков экспертной системы Лонгитюд (www.testpsy.net). Справки по E-mail: testpsy.net@gmail.com