Санкт-Петербургский государственный университет
Экспертная система индивидуального сопровождения развития "Лонгитюд" - www.testpsy.net
Лицензия: 732.   Владелец: ГБУ НСО "Центр "Рассвет".

Рекомендации для родителей
по развитию речи ребенка
и ее основания - результаты обследования

Данные о проведенном обследовании

Имя (код) ребенка: Черный #------14 Exp-11-11-2019

Дата рождения: 05.11.2013 Пол: мужской

Характеристики обследования: Повторное обследование (No 2) Метод: Речевая карта Дата: 10.09.2019 Возраст (при обследовании): 5 лет, 10 месяцев

Заключение

Нормальное строение артикуляционного аппарата.
Работа мимической мускулатуры не нарушена.
Выявлены нарушения неречевых психических функций.
Нарушение звукопроизношения (см. таблицу фонетики в Речевой карте).
Артикуляционная моторика нарушена.
Выявлены незначительные нарушения просодической стороны речи.
· Речь внятная.
· Темп речи не нарушен.
· Ритм речи не нарушен.
· Паузация не нарушена.
· Речь выразительная.
· Физиологическое дыхание нарушено.
· Речевое дыхание нарушено.
· Голосовая функция не нарушена.
Звуко-слоговая структура слова нарушена.
Выявлены нарушения некоторых компонентов фонематической стороны речи.
· Фонематическое восприятие нарушено.
· · Дифференциация звуков в слогах нарушена.
· · · Дифференциация не смешиваемых звуков в слогах не нарушена.
· · · Дифференциация смешиваемых по глухости и звонкости звуков в слогах нарушена.
· · · Дифференциация смешиваемых по твердости и мягкости звуков звуков в слогах нарушена.
· · · Дифференциация звуков, смешиваемых по месту и способу образования, не нарушена.
· · Дифференциация звуков в словах нарушена.
· · · Дифференциация не смешиваемых в произношении звуков в словах не нарушена.
· · · Дифференциация смешиваемых по глухости и звонкости звуков в словах не нарушена.
· · · Дифференциация твердых и мягких звуков в словах нарушена.
· · · Дифференциация смешиваемых по месту и способу образования звуков в словах нарушена.
· Навыки фонематического анализа сформированы в соответствии с возрастной нормой.
· · Выделяет согласный из ряда звуков.
· · Выделяет согласный звук в слове.
· · Определяет ударный гласный в начале слова.
Выявлены нарушения некоторых компонентов импрессивной речи.
· Понимание инструкций грубо нарушено.
· Понимание обращенной речи ниже возрастной нормы.
· · Понимание значения имен существительных нарушено.
· · Понимание значения обобщающих понятий нарушено.
· · Понимание значения прилагательных нарушено.
· · Понимание значения словообразовательных моделей нарушено.
· · · Понимает значение словообразовательных моделей с уменьшительно–ласкательными суффиксами.
· · · Дифференциация глаголов с различными приставками грубо нарушена.
· · Понимание значения грамматических форм словоизменения нарушено.
· · · Дифференцирует формы единственного и множественного числа существительных.
· · · Понимание значения предложно – падежных конструкций грубо нарушено.
· · · Понимает значение словосочетаний.
· Понимание содержания текста нарушено.
Выявлены нарушения некоторых компонентов экспрессивной речи.
· Объем активного словаря ниже возрастной нормы.
· · Объем словаря существительных ниже возрастной нормы.
· · · Объем предметного словаря по лексическим темам соответствует возрастной норме.
· · · Лексикой, обозначающей обобщающие понятия, владеет недостаточно.
· · · Лексикой, обозначающей названия частей целого, владеет не достаточно.
· · · Практически не владеет лексикой, обозначающей названия времен года.
· · Объем глагольного словаря ниже возрастной нормы.
· · · Объем глагольного словаря по теме «Профессии» соответствует возрастной норме.
· · · Использование звукоподражательных глаголов в речи ограничено.
· · · Ограничено использует в речи глаголы со значением передвижения.
· · Объем словаря прилагательных ниже возрастной нормы.
· · · Владеет прилагательными, обозначающими названия цвета.
· · · Прилагательными, обозначающей названия формы, владеет не достаточно.
· · · Владеет прилагательными, обозначающими вкусовые ощущения.
· · · Допускает ошибки при использовании антонимов.
· Допускает аграмматизмы в речи.
· · Допускает ошибки при словоизменении.
· · · Правильно согласовывает притяжательные местоимения с сущ.
· · · Допускает ошибки при образовании форм мн. числа сущ-х в именительном падеже.
· · · Правильно изменяет существительные по падежам.
· · · Допускает ошибки при образовании формы род.падежа мн. числа сущ-х.
· · · Допускает ошибки при употреблении предложно – падежных конструкций.
· · · Правильно согласовывает прилагательные с существительными ед. числа.
· · · Допускает грубые ошибки при согласовании существительных с числительными 2 и 5.
· · Допускает ошибки при словообразовании.
· · · Правильно образует существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
· · · Допускает грубые ошибки при образовании названий детёнышей животных.
· · · Допускает ошибки при образовании относительных прилагательных.
· Развитие связной речи ниже возрастной нормы.

Примечание: Обследование проводилось по заданной специалистом ограниченной группе параметров. Глубина обследования: обычная. Доп. вопросы для стандартизации - не включены.

Индивидуальные рекомендации по развитию речи

Внимание!

Содержание рекомендаций находится на этапе разработки.

Результаты обследования позволили подготовить индивидуальный комплекс игр и занятий для развития речи Вашего ребёнка на ближайшее время. В него включены игры и упражнения, наиболее важные для развития речи Вашего ребёнка и соответствующие его возможностям. ...