Состав методик основных версий-комплектаций ПО


Общая направленность методик каждой стандартной комплектации представлена ниже:

1 Лонгитюд – 1 
   (=Лонгитюд Б)		 Для психолога ДОУ, работа только с дошкольниками (Многофакторное исследование развития и основной набор методик для ДОУ, кроме Речевой карты).
2 Лонгитюд – 2 
   (=Лонгитюд+ / ЭДК+)		 Для психолога ДОУ, работающего с персоналом, а также для Школьного психолога или учебных курсов по психологии (методики для детей и взрослых)
3 Лонгитюд – 3 Для психолога и логопеда ДОУ (методики для психологического и логопедического обследования детей в ДОУ)
4 Лонгитюд – 4 Для логопеда ДОУ (только базовый функционал ПО для работы с данными и Речевая карта)
5 Лонгитюд – 5 Для психолога и логопеда ДОУ или школы (методики для детей, подростков и взрослых, а также Речевая карта для логопеда)
6 Лонгитюд – 6 Для школьных психологов, работающих в средней и старшей школе (без методик дошкольного возраста и начальной школы).
7 Спорткомплекс Для спортивных психологов (спортивные школы и команды).

 

Более подробно состав комплектаций и блоков методик представле ниже:

Каждый цвет показывает методики отдельного блока, который может поставляться отдельно или в составе разных версий-комплектаций (соответствующих основным направлениям использования ПО):

Ряд методик предполагает наличие не только числовых, но и автоматически создаваемых текстовых результатов (предварительных интерпретаций для специалиста и клиента, доступных для редактирования), что отмечено в соответствующем столбце таблицы "Наличие текстовых рез-в".

 

Название методики

 Наличие текстовых
рез-в

№

1

Лонгитюд Б

 2
Лонгитюд +		 3
 		 4
 		 5
 		 6
 		 7
Спорт-
комплекс

Опросники: личность, темперамент, характер
Личностный опросник Кеттелла, адаптированный модифицированный детский вариант (CPQ)* V 037   2     5 6  
Методика Голланда (Дж. Голланд)* V 077   2     5 6  
Методика Йовайши V 079   2     5 6  
Тест Айзенка (Г. Айзенк)* V 081   2     5 6 7
Многофакторная личностная методика Кеттелла. Форма С.* V 113   2     5 6  
Многофакторная личностная методика Кеттелла (юношеский вариант 14  PF)* V 115   2     5 6  
Определение выраженности склонности к риску (опросник Г. Шуберта)* V 165   2     5 6 7
Опросник Д. Кейрси* V 199   2     5 6  
Уверенность в себе (Тест Райдаса)* V 299   2     5 6  

Тест смысложизненных ориентаций (СЖО)

 V

071

   2     5 6  

Методика Е.П. Ильина и П.А. Ковалева

 -

105

   2     5 6  

Опросник оценки проявлений свойств нервной системы (СНС)

 V

121

   2     5 6 7

СМИЛ

 V

137

   2     5 6  

СМИЛ сокращенный

 -

139

   2     5 6  

Модифицированый опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков

 V

149

   2     5 6  

Тест акцентуаций

 V

153

   2     5 6 7

Методика исследования некоторых ведущих психических особенностей больных неврозами (опросник по Л.Г. Первову)

 -

171

   2     5 6  

Опросники: эмоциональная сфера личности
Шкала самооценки личностной тревожности (Спилбергер)* V 93   2     5 6 7
Методика диагностики уровня школьной тревожности (Филлипс)* V 125   2     5 6  
Методика «Индекс жизненного стиля» (LSI)* V 253   2     5 6  
Опросник Басса – Дарки* V 107   2     5 6  

Тест индивидуальной тревожности человека как индивида, субъекта деятельности и личности

 V

193

   2     5 6  

Шкала личностной тревожности

 V

249

   2     5 6  

Анкета оценки нервно-психической устойчивости педагога

 V

131

   2     5 6  

Опросники: мотивация и воля
Определение уровня мотивации достижения успеха (А. Мехрабиан)* - 089   2     5 6 7
Определение уровня мотивации аффилиации (А. Мехрабиан)* - 091   2     5 6  

Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности

 -

083

   2     5 6  

Шкала самоконтроля

 -

103

   2     5 6  

Опросник для определения выраженности стремления к самозащите и уровня мотивации избегания неудачи

 V

161

   2     5 6  

Определение выраженности стремления к риску и уровня мотивации достижения цели и успеха

 V 163   2     5 6  

Карта профессиональных интересов

 -

187

   2     5 6  

Опросник профессиональной готовности

 -

189

   2     5 6  

Тест - опросник уровня субъективного контроля

 V

289

   2     5 6  

Опросники: состояния личности
Шкала самооценки ситуативной тревожности (Спилбергер)* V 095   2     5 6 7

Тест дифференциальной самооценки функционального состояния (САН)

 V

097

   2     5 6  

Шкала оценки нервно-психического состояния

 -

109

   2     5 6  

Шкала депрессии

 V

123

   2     5 6  

Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний

 V

129

   2     5 6  

Методика измерения психического «выгорания» в профессиях системы «человек-человек».

 V

135

   2     5 6  

Опросник для оценки уровня социально-психологической адаптации учителя средней школы

 -

167

   2     5 6  

Методика диагностики уровня эмоционального выгорания

 -

169

   2     5 6  

Опросник «Степень хронического утомления»

 V

241

   2     5 6  

Опросник для оценки острого физического утомления

 V

243

   2     5 6  

Опросник для оценки острого умственного утомления

 V

245

   2     5 6  

Измерение степени выраженности сниженного настроения - субдепрессии

 V

401

   2     5 6  

Определение состояния фрустрации

 V

403

   2     5 6  

Диагностика уровня социальной фрустрированности

 V

405

   2     5 6  

Опросники: межличностные отношения
Измерение родительских установок и реакций (опросник PARY)* V 157   2     5 6  
Тест межличностных отношений (Лири)* V 197   2     5 6  
Оценка способов реагирования в конфликте (Тест К. Томаса)* V 297   2     5 6  
Тест эмпатийного потенциала личности - 051   2     5 6  

Тест «Групповая мотивация»

 V

087

   2     5 6  

Тест - опросник родительского отношения

 V

133

   2     5 6  

Тест «Подростки о родителях» (ПоР)

 -

155

   2     5 6  

Социометрия

 V

255

   2     5 6  

Шкалы развития
Тест структуры интеллекта* - 039   2     5 6  

Экспертная оценка уровня развития

 V

010

1

 2 3   5    

Многофакторное исследование развития (Шкала развития Экспертной системы Лонгитюд)

 V

011

1

 2 3   5    
Речевая карта (исследование развития устной и письменной речи) V 013   3 4 5    
Тест Векслера (детский вариант, обработка данных) - 387 1 2 3   5 6  

Школьный тест умственного развития

 -

145

   2     5 6  

Проективные методы

Проективный тест детской тревожности «Выбери нужное лицо»

 V

035

 1 2 3   5 6  

Проективная методика для диагностики школьной тревожности

 V

159

1

 2 3   5 6  

Цветовой проективный тест отношений

 V

173

   2     5 6  

Цветовая проективная социометрия

 V

175

   2     5 6  

Тест цветовых предпочтений

 -

177

   2     5 6  

Обработка данных пакета цветовых методов для группы

 V

178

   2     5 6  

Характерный ранговый ряд

 -

180

   2     5 6  

Проективные рисуночные тесты

 V

031

1

 2  3   5 6  

Методики смежных областей

Анамнез

 V

003

1

 2  3   5    

Карта индивидуального сопровождения

 V

005

1

 2  3   5    

Сенсомоторные методы

Корректурная проба (по Бурдону)

 V

185

   2     5 6  

Теппинг-тест (ТТ)

 V

221

   2     5 6 7

Тесты на сенсомоторную реакцию

 V

223

   2     5 6  

Реакция на движущийся объект и тест отмеривания времени

 V

225

   2     5 6  

Тремор статический и динамический

 -

227

   2     5 6  
Таблицы Шульте - 247   2     5 6  

Тест Струпа

 -

309

   2     5 6  

Специальные исследовательские методы**

Настройка РС для пороговых методов

 -

050

   2     5 6  

Прайминг-эффект

 -

305

   2     5 6  

Прайминг-диагностика

 -

101

   2     5 6  

Структура потребностей

 -

195

   2     5 6  

Имплицитный ассоциативный тест

 -

273

   2     5 6  

Модифицированный Струп-тест

 -

311

   2     5 6  

Модифицированная методика "Сигнал"

 -

313

   2     5 6  

Методики исследования перцептивной защиты**

ПЗ (перцептивная защита) – Прайминг

 -

265

   2     5 6  

ПЗ (перцептивная защита) – Проявляющиеся слова

 -

267

   2     5 6  

ПЗ (перцептивная защита) – Ассоциативный эксперимент

 -

269

   2     5 6  

ПЗ (перцептивная защита) – Падающие слова

 -

271

   2     5 6  

Исследование особенностей научения

 -

279

   2     5 6  

Фи-феномен (М. Вертгеймер )

 -

301

   2     5 6  

Комплекс методик психологии спорта, разработанных совместно с канд. психол. наук Сафоновым В. К. (СПбГУ)
СК Кинематометрическая диагностика свойств НС - 237             7
СК Теппинг-тест (ТТ) - 321             7

СК Простая сенсомоторная реакция на свет (ПСРс)

 - 323             7

СК Сложная сенсомоторная реакция (ССР)

 -

325

             7

СК Реакция на движущийся объект (РДО)

 -

327

             7

СК Шкалы агрессии-агрессивности

 -

331

             7

СК Шкала переживаний спортсмена на соревнованиях

 -

335

             7

СК Самооценка состояния в течение дня

 -

337

             7
СК Удар по воротам - 333             7

СК Мотивы занятия спортом

 -

339

             7
СК Экспресс-оценка мотивации - 341             7
СК Экспресс-оценка лидерских качеств - 343             7
СК Экспресс-оценка мотивации спортивной деятельности - 345             7

Бета-версии
(находятся на этапе разработки, предоставляются по договору об апробации,

в дальнейшем распространяются как дополнительные блоки методик)

Интерактивное исследование и развитие внимания

 V

369

              
 

Блоки дополнительных методик,
приобретаются отдельно как дополнения, устанавливаются из общего дистрибутива при выборе соответствующих компонент
(если не включены в лицензию, то будут работать в демо-режиме независимо от режима основной программы)

Проективные методы
Средства обработки и интерпретации данных по тестам Люшера и Попарных сравнений (методы 074 и 076).
Тест Люшера (только обработка и интерпретация данных, без стимульных материалов) V 073              
Методика попарных сравнений V 075              

Шкалы развития

Комплекс методик для лонгитюдного наблюдения хода развития детей и подростков с различной степенью умственной отсталости (в домах-интернатах).

Карта развития социальных навыков 

 - 393              

Комплексная реабилитация

 - 394              

Динамика реабилитационного потенциала

 - 395              

Социально-бытовая ориентация

 - 396              
Карта оценки навыков - 397              
Индивидуальная программа реабилитации - 398              
Комплекс материалов украинской локализации программного комплекса и отдельных методик, разработанный совместно с канд. психол. наук Компанец Н. Н. (Институт специальной педагогики НАПН Украины).
Многофакторное исследование развития (Шкала развития Экспертной системы Лонгитюд) и др. методики.

 

* Формат ПО Лонгитюд открыт для разработки пользователями новых методик или изменения методик, уже существующих в составе ПО. Большая группа методик таким образом компьютеризирована на факультете психологии СПбГУ в 2001-2008 г.г. для учебных целей и распространяется в виде бесплатного блока методик ЭДК с сайта СПбГУ (www.base.psy.spbu.ru/expsy/info.htm). Эти методики могут скачиваться с указанного адреса и устанавливаться как дополнительный блок (если они не входят в полученный дистрибутив или не установлены ранее), а также включаться в общий дистрибутив. В данной таблице они отмечены "звездочкой".

** Методы, не предназначенные для широкого прикладного использования, доступны через меню только в режиме ЭДК.

  

Возможна также разработка специальной методики или блока методик под задачи конкретной организации (аналогично представленным выше блокам для детских домов-интернатов или для спортивных психологов). Для обсуждения возможных путей решения Ваших специальных задач - обращайтесь к разработчикам.