Состав методик основных версий-комплектаций ПО


Общая направленность методик каждой стандартной комплектации представлена ниже:

1 Лонгитюд – 1 
   
(=Лонгитюд Б)
Для психолога ДОУ, работа только с дошкольниками (Многофакторное исследование развития и основной набор методик для ДОУ, кроме Речевой карты).
2 Лонгитюд – 2 
   
(=Лонгитюд+ / ЭДК+)
Для психолога ДОУ, работающего с персоналом, а также для Школьного психолога или учебных курсов по психологии (методики для детей и взрослых)
3 Лонгитюд – 3 Для психолога и логопеда ДОУ (методики для психологического и логопедического обследования детей в ДОУ)
4 Лонгитюд – 4 Для логопеда ДОУ (только базовый функционал ПО для работы с данными и Речевая карта)
5 Лонгитюд – 5 Для психолога и логопеда ДОУ или школы (методики для детей, подростков и взрослых, а также Речевая карта для логопеда)
6 Лонгитюд – 6 Для школьных психологов, работающих в средней и старшей школе (без методик дошкольного возраста и начальной школы).
7 Спорткомплекс Для спортивных психологов (спортивные школы и команды).

 

Более подробно состав комплектаций и блоков методик представле ниже:

Каждый цвет показывает методики отдельного блока, который может поставляться отдельно или в составе разных версий-комплектаций (соответствующих основным направлениям использования ПО):

Ряд методик предполагает наличие не только числовых, но и автоматически создаваемых текстовых результатов (предварительных интерпретаций для специалиста и клиента, доступных для редактирования), что отмечено в соответствующем столбце таблицы "Наличие текстовых рез-в".

 

Название методики

Наличие текстовых
рез-в

1

Лонгитюд Б

2
Лонгитюд +
3
 
4
 
5
 
6
 
7
Спорт-
комплекс

Опросники: личность, темперамент, характер

Личностный опросник Кеттелла, адаптированный модифицированный детский вариант (CPQ)* V 037   2     5 6  
Методика Голланда (Дж. Голланд)* V 077   2     5 6  
Методика Йовайши V 079   2     5 6  
Тест Айзенка (Г. Айзенк)* V 081   2     5 6 7
Многофакторная личностная методика Кеттелла. Форма С.* V 113   2     5 6  
Многофакторная личностная методика Кеттелла (юношеский вариант 14  PF)* V 115   2     5 6  
Определение выраженности склонности к риску (опросник Г. Шуберта)* V 165   2     5 6 7
Опросник Д. Кейрси* V 199   2     5 6  
Уверенность в себе (Тест Райдаса)* V 299   2     5 6  

Тест смысложизненных ориентаций (СЖО)

V

071

  2     5 6  

Методика Е.П. Ильина и П.А. Ковалева

-

105

  2     5 6  

Опросник оценки проявлений свойств нервной системы (СНС)

V

121

  2     5 6 7

СМИЛ

V

137

  2     5 6  

СМИЛ сокращенный

V

139

  2     5 6  

Модифицированый опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков

V

149

  2     5 6  

Тест акцентуаций

V

153

  2     5 6 7

Методика исследования некоторых ведущих психических особенностей больных неврозами (опросник по Л.Г. Первову)

-

171

  2     5 6  

Опросники: эмоциональная сфера личности

Шкала самооценки личностной тревожности (Спилбергер)* V 93   2     5 6 7
Методика диагностики уровня школьной тревожности (Филлипс)* V 125   2     5 6  
Методика «Индекс жизненного стиля» (LSI)* V 253   2     5 6  
Опросник Басса – Дарки* V 107   2     5 6  

Тест индивидуальной тревожности человека как индивида, субъекта деятельности и личности

V

193

  2     5 6  

Шкала личностной тревожности

V

249

  2     5 6  

Анкета оценки нервно-психической устойчивости педагога

V

131

  2     5 6  

Опросники: мотивация и воля

Определение уровня мотивации достижения успеха (А. Мехрабиан)* - 089   2     5 6 7
Определение уровня мотивации аффилиации (А. Мехрабиан)* - 091   2     5 6  

Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности

-

083

  2     5 6  

Шкала самоконтроля

-

103

  2     5 6  

Опросник для определения выраженности стремления к самозащите и уровня мотивации избегания неудачи

V

161

  2     5 6  

Определение выраженности стремления к риску и уровня мотивации достижения цели и успеха

V 163   2     5 6  

Карта профессиональных интересов

-

187

  2     5 6  

Опросник профессиональной готовности

-

189

  2     5 6  

Тест - опросник уровня субъективного контроля

V

289

  2     5 6  

Опросники: состояния личности

Шкала самооценки ситуативной тревожности (Спилбергер)* V 095   2     5 6 7

Тест дифференциальной самооценки функционального состояния (САН)

V

097

  2     5 6  

Шкала оценки нервно-психического состояния

-

109

  2     5 6  

Шкала депрессии

V

123

  2     5 6  

Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний

V

129

  2     5 6  

Методика измерения психического «выгорания» в профессиях системы «человек-человек».

V

135

  2     5 6  

Опросник для оценки уровня социально-психологической адаптации учителя средней школы

-

167

  2     5 6  

Методика диагностики уровня эмоционального выгорания

-

169

  2     5 6  

Опросник «Степень хронического утомления»

V

241

  2     5 6  

Опросник для оценки острого физического утомления

V

243

  2     5 6  

Опросник для оценки острого умственного утомления

V

245

  2     5 6  

Измерение степени выраженности сниженного настроения - субдепрессии

V

401

  2     5 6  

Определение состояния фрустрации

V

403

  2     5 6  

Диагностика уровня социальной фрустрированности

V

405

  2     5 6  

Опросники: межличностные отношения

Измерение родительских установок и реакций (опросник PARY)* V 157   2     5 6  
Тест межличностных отношений (Лири)* V 197   2     5 6  
Оценка способов реагирования в конфликте (Тест К. Томаса)* V 297   2     5 6  
Тест эмпатийного потенциала личности - 051   2     5 6  

Тест «Групповая мотивация»

V

087

  2     5 6  

Тест - опросник родительского отношения

V

133

  2     5 6  

Тест «Подростки о родителях» (ПоР)

-

155

  2     5 6  

Социометрия

V

255

  2     5 6  

Шкалы развития

Тест структуры интеллекта* - 039   2     5 6  

Экспертная оценка уровня развития

V

010

1

2 3   5    

Многофакторное исследование развития (Шкала развития Экспертной системы Лонгитюд)

V

011

1

2 3   5    
Речевая карта (исследование развития устной и письменной речи) V 013   3 4 5    

Школьный тест умственного развития

-

145

  2     5 6  

Проективные методы

Проективный тест детской тревожности «Выбери нужное лицо»

V

035

1

2 3   5 6  

Проективная методика для диагностики школьной тревожности

V

159

1

2 3   5 6  

Цветовой проективный тест отношений

V

173

  2     5 6  

Цветовая проективная социометрия

V

175

  2     5 6  

Тест цветовых предпочтений

-

177

  2     5 6  

Обработка данных пакета цветовых методов для группы

V

178

  2     5 6  

Характерный ранговый ряд

-

180

  2     5 6  

Проективные рисуночные тесты

V

031

1

2  3   5 6  

Методики смежных областей

Анамнез

V

003

1

2  3   5    

Карта индивидуального сопровождения

V

005

1

2  3   5    

Сенсомоторные методы

Корректурная проба (по Бурдону)

V

185

  2     5 6  

Теппинг-тест (ТТ)

V

221

  2     5 6 7

Тесты на сенсомоторную реакцию

V

223

  2     5 6  

Реакция на движущийся объект и тест отмеривания времени

V

225

  2     5 6  

Тремор статический и динамический

-

227

  2     5 6  
Таблицы Шульте - 247   2     5 6  

Тест Струпа

-

309

  2     5 6  

Специальные исследовательские методы**

Настройка РС для пороговых методов

-

050

  2     5 6  

Прайминг-эффект

-

305

  2     5 6  

Прайминг-диагностика

-

101

  2     5 6  

Структура потребностей

-

195

  2     5 6  

Имплицитный ассоциативный тест

-

273

  2     5 6  

Модифицированный Струп-тест

-

311

  2     5 6  

Модифицированная методика "Сигнал"

-

313

  2     5 6  

Методики исследования перцептивной защиты**

ПЗ (перцептивная защита) – Прайминг

-

265

  2     5 6  

ПЗ (перцептивная защита) – Проявляющиеся слова

-

267

  2     5 6  

ПЗ (перцептивная защита) – Ассоциативный эксперимент

-

269

  2     5 6  

ПЗ (перцептивная защита) – Падающие слова

-

271

  2     5 6  

Исследование особенностей научения

-

279

  2     5 6  

Фи-феномен (М. Вертгеймер )

-

301

  2     5 6  

Комплекс методик психологии спорта, разработанных совместно с канд. психол. наук Сафоновым В. К. (СПбГУ)

СК Кинематометрическая диагностика свойств НС - 237             7
СК Теппинг-тест (ТТ) - 321             7

СК Простая сенсомоторная реакция на свет (ПСРс)

- 323             7

СК Сложная сенсомоторная реакция (ССР)

-

325

            7

СК Реакция на движущийся объект (РДО)

-

327

            7

СК Шкалы агрессии-агрессивности

-

331

            7

СК Шкала переживаний спортсмена на соревнованиях

-

335

            7

СК Самооценка состояния в течение дня

-

337

            7

СК Мотивы занятия спортом

-

339

            7
СК Удар по воротам - 333             7

Бета-версии
(находятся на этапе разработки, предоставляются по договору об апробации,

в дальнейшем распространяются как дополнительные блоки методик)

Интерактивное исследование и развитие внимания

V

369

             
 

Блоки дополнительных методик,
приобретаются отдельно как дополнения, устанавливаются из общего дистрибутива при выборе соответствующих компонент
(если не включены в лицензию, то будут работать в демо-режиме независимо от режима основной программы)

Проективные методы
Средства обработки и интерпретации данных по тестам Люшера и Попарных сравнений (методы 074 и 076).

Тест Люшера (только обработка и интерпретация данных, без стимульных материалов) V 073              
Методика попарных сравнений V 075              

Шкалы развития

Комплекс методик для лонгитюдного наблюдения хода развития детей и подростков с различной степенью умственной отсталости (в домах-интернатах).

Карта развития социальных навыков 

- 393              

Комплексная реабилитация

- 394              

Динамика реабилитационного потенциала

- 395              

Социально-бытовая ориентация

- 396              
Карта оценки навыков - 397              
Индивидуальная программа реабилитации - 398              
Комплекс материалов украинской локализации программного комплекса и отдельных методик, разработанный совместно с канд. психол. наук Компанец Н. Н. (Институт специальной педагогики НАПН Украины).
Многофакторное исследование развития (Шкала развития Экспертной системы Лонгитюд) и др. методики.

 

* Формат ПО Лонгитюд открыт для разработки пользователями новых методик или изменения методик, уже существующих в составе ПО. Большая группа методик таким образом компьютеризирована на факультете психологии СПбГУ в 2001-2008 г.г. для учебных целей и распространяется в виде бесплатного блока методик ЭДК с сайта СПбГУ (www.base.psy.spbu.ru/expsy/info.htm). Эти методики могут скачиваться с указанного адреса и устанавливаться как дополнительный блок (если они не входят в полученный дистрибутив или не установлены ранее), а также включаться в общий дистрибутив. В данной таблице они отмечены "звездочкой".

** Методы, не предназначенные для широкого прикладного использования, доступны через меню только в режиме ЭДК.

  

Возможна также разработка специальной методики или блока методик под задачи конкретной организации (аналогично представленным выше блокам для детских домов-интернатов или для спортивных психологов). Для обсуждения возможных путей решения Ваших специальных задач - обращайтесь к разработчикам.